【摘 要】
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"语音补偿假设"认为语言视、听信号的差异性,形音表征的"共时性",以及拼写优先的词汇获得方式等因素制约着二语心理词库的形式建构,在以字母序列为基础的词汇语音自我生成过
【基金项目】
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教育部人文社会科学基金项目“中国学生英语心理词库形音建构问题与解决策略研究”（13YJC740027）;江苏省哲学社会科学基金项目“二语心理词库形音建构问题与策略研究”（12YYC011）资助
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"语音补偿假设"认为语言视、听信号的差异性,形音表征的"共时性",以及拼写优先的词汇获得方式等因素制约着二语心理词库的形式建构,在以字母序列为基础的词汇语音自我生成过程中,母语语音知识、语音非标记特征、二语已知音、拼写字母音(字母常用音和名称音等)等依据"就近原则"介入,以弥补二语语音表征能力之不足,从而形成不同于目的语的语音表征。而有着稳定性物质形态的词形表征则相对完善,并与意义联结构成二语词条的内核。二语心理词库的形式建构多以字母拼写序列为主,语音表征不足,音形地位倒置,而中国学习者的汉字经验以及以应试为导向的传统教学模式则进一步加大了该问题的严重性。
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