台湾的教育改革自1994年以来,从民间到官方莫不如火如荼展开,目前正面临全面检讨与省思的阶段,本文从教育改革的再脉络化(如政治、经济、文化、社会等大转换以及积病已久的教育问题)来检视这一波教育改革的主轴,发现教育改革乃时势所趋,其中所接橥的诸多理想与大方向乃是大环境变迁之必然。然而,教改一路走来却也产生许多的问题,如理想与现实的落差,卓越与公平的矛盾,民意与民粹的拉扯,这些问题都须深入探讨。本文针对若干教育改革所存在的迷思与不成熟之心态,分别从1.教育改革的‘左’与‘右’2.教育改革的‘实’与‘虚’3.教育改革的‘多’与‘少’4.教育改革的‘快’与‘慢’等四方面加以检讨。最后,本文提出一种教育改革转型的合理性与合法性基础架构,其合理性应不断进行知识的再概念化,组织的再结构化,以及文化的再生,来保障学习者的主体性,而其合法性必须建立在实质正义(教育机会均等)与民主参与的原则之上。