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改良单侧唇裂修复术对患者术后上唇外形及鼻部的改变
【出 处】
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中华口腔医学会第九次全科口腔医学学术会议论文汇编
【发表日期】
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2018年08期
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一堂好的数学课恰似一支动人的乐曲，开头就要定好基调，以期扣人心弦！新课标强调让学生在现实情境和已有的生活、知识经验的基础上学习和理解数学。创设具体、生动的教学情境，正是激励、唤醒和鼓舞学生的一种课堂教学艺术。笔者结合多年教学实践，总结以下几个做法：一、旧知迁移类比导入法《论语·为政》 “温故而知新，可以为师矣。”学生认识事物的过程是一个循序渐进的过程，教师可以从学生已有的认知结构出发，创设恰当情境，让学生通过观察、思考、类比、猜想、推理等一系列思维活动，去发现、构建新知识。让学生体验知识发生、形成和发展的
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