【摘 要】
：
目的:针对团体创造力概念界定、构成及相关影响因素进行系统分析,并梳理主要研究进展,补充国内相关研究的不足.方法:本文结合复合系统理论、成就目标理论和信息加工理论,分析团体创造力的结构和影响因素,并介绍有关团体创造力研究的几个主要进展和方向.结论:团体创造力是一个复杂的系统,其表现受团体成员的认知和成就目标影响;当前对团体创造力的界定、影响要素以及特定团体的团体创造力均有了较多的研究,但有关团体创造
论文部分内容阅读
目的:针对团体创造力概念界定、构成及相关影响因素进行系统分析,并梳理主要研究进展,补充国内相关研究的不足.方法:本文结合复合系统理论、成就目标理论和信息加工理论,分析团体创造力的结构和影响因素,并介绍有关团体创造力研究的几个主要进展和方向.结论:团体创造力是一个复杂的系统,其表现受团体成员的认知和成就目标影响;当前对团体创造力的界定、影响要素以及特定团体的团体创造力均有了较多的研究,但有关团体创造力与相关个性品质之间关系的研究仍较少.
其他文献
目的:为探讨老年人总体幸福感与慢性疾病、人格特质的相关关系.方法:采用一般状况调查表、总体幸福感量表(GWB)和艾克森人格量表(EPQ)对600名老年人进行问卷调查.结果:①慢性疾病与总体幸福感之间均存在显著负相关(r=-0.090,P≤0.05),而与精神质、神经质、掩饰之间存在显著正相关(r=0.128,0.152,0.14,P≤0.05);总体幸福感与内外向人格、掩饰之间存在显著正相关(r=
目的:调查本院儿童青少年精神障碍住院患者一般资料,为患者临床康复提供理论依据.方法:整理本院近半年住院病例82份,分析儿童青少年住院患者的性别、诊断、重复入院次数、诱因、家庭情况.结果:发现儿童青少年住院患者以精神分裂症及分离(转换)性障碍为主;重复入院患者中77.8％为自行停药或减量导致再次入院;诱因主要为学习成绩下降、人际关系和网瘾.结论:儿童青少年精神障碍需引起家人足够重视,应积极预防,采取
当前的教育普遍存在着"死记硬背"、"高分低能"、"高消耗低效率"等现象,学生的学习负担过重,大量的时间和劳动耗费在"记忆—遗忘—再记忆"的反复循环中,不仅影响了人们智力素质的提高,而且造成了严重的不良后果,如缺乏学习兴趣、厌学、自卑等,甚至一些学生因学习成绩不如意导致各种心理问题的产生.为了提升学习兴趣、增强学习自信心,避免因记忆力不佳所致的各种问题的出现,聊城市心理健康服务中心于2016年3月份
犯罪一直属于世界范围内研究的热点问题.随着社会的进步发展,犯罪率呈逐年上升之势,犯罪种类也不断增多,同时也呈现新的变化,针对犯罪的研究急需进一步的研究.以往的研究表明,冲动性作为一种人格特质影响着个体的思维及行为控制,高冲动特质水平是导致犯罪行为的一个重要危险因素[1].特质性冲动和其他人格特质一样主要受个体成长环境影响,其中家庭教养方式作为家庭环境中的重要因素可能影响个体冲动性特质的形成.郑晓边
躯体形式障碍是一种以持久地担心或相信各种躯体症状的优势观念为特征的神经症.病人因这些症状反复就医,各种医学检查阴性和医生的解释,均不能打消其疑虑.即使有时存在某种躯体障碍,也不能解释所诉症状的性质、程度,或其痛苦与优势观念.经常伴有焦虑或抑郁情绪(CCMD-3).尽管症状的发生和持续与不愉快的生活事件、困难或冲突密切有关,但病人常否认心理因素的存在.躯体形式障碍包括躯体化障碍、疑病症、躯体形式自主
目的:探讨应对方式在老年人内外向与总体幸福感关系中的影响机制.方法:采用总体幸福感量表、应对方式问卷和EPQ人格量表对598名老人进行问卷调查.结果:①老年人总体幸福感得分为75.848±13.275,其中,男女老年人得分之间没有显著性差异(T=1.339,P)0.05);②相关分析结果显示,内外向人格与应对方式的解决问题、求助、合理化3个维度之间均存在显著正相关(r=0.257,0.306,0.
早在20世纪初期,国外就开展了对工作压力及其管理的研究,对因压力过大引起的个体身心疾病和组织效率降低等问题给予了日益广泛的重视,积极寻求压力管理的途径与方法,以求化解压力过大给个体和组织造成的困扰,维护员工与组织的健康发展.1908年,佛兰克·帕森斯在美国波士顿组织推广职业指导运动,比尔斯在美国发起了精神卫生运动;1924年至1932年,以梅奥为首的一批学者在美国霍桑工厂进行了著名的霍桑实验;20
本文着重以一名基层卫生人员的身份,从心理健康的角度分析探讨,推进健康中国建设,实践此项重要国家战略的过程中,如何构建可以满足当下需要的心理健康服务体系.
本文从家庭系统的角度分析了厌学和家庭教养模式的关系,并分析了孩子厌学背后的心理原因,或为了挽救父母的婚姻危机,或意在表达家庭矛盾已达白热化,或为了告知父母自己不堪重负,从这些分析入手提出了解决孩子厌学问题的一些措施和方法:让家庭回归到正常状态,改善不顺畅的家庭关系,让家长承担起在孩子问题上该承担的责任.
心理健康教育是当代教育的主题,也是幼儿教育的主题.这几年来,幼儿的心理健康状况越来越受到国家和社会的关注.幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件,是幼儿的精神与发展的内在基础,幼儿从小拥有自信、快乐、积极向上的健康心理素质,将有益于孩子的终生发展.但是中国的幼儿心理健康状况存在很多的问题,对幼儿进行心理健康教育,使孩子身心和谐一致地发展,是摆在广大幼教工作者面前的一项全新的课题.