论文部分内容阅读
随着教师专业化呼声的高涨，教师教育尤其是职后教师教育日益受到社会的关注和重视。目前，我国教师教育的课程设置还处在探索阶段，既没有统一的标准，又缺乏相应的课程鉴定制度。本文在通识教育理念和教师专业发展阶段论基础上，结合我国职称评定制度，对基础教育阶段的教师专业发展不同阶段的通识教育课程进行探讨，提出不同阶段教师教育的通识课程设置的具体构想。