【摘 要】
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新课标的实施,新教材的使用,对一线教师的教学是一个新挑战,教师的数学教学要想符合“新课标”的要求,必须从“课标”出发,从教材入手,对教学内容进行深入系统的分析和研究,才能在教学中把握好没结课的教学内容.教学内容是教与学相互作用过程中有意传递的主要信息.教师的课堂教学内容是根据课程标准、教材和相关教辅材料、学情等方面形成自己的课时教学内容,课时教学内容是确定“教什么”的问题.学生在学习中会学到什么也
【出 处】
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2020年中小学教育减负增效专题研讨会
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新课标的实施,新教材的使用,对一线教师的教学是一个新挑战,教师的数学教学要想符合“新课标”的要求,必须从“课标”出发,从教材入手,对教学内容进行深入系统的分析和研究,才能在教学中把握好没结课的教学内容.教学内容是教与学相互作用过程中有意传递的主要信息.教师的课堂教学内容是根据课程标准、教材和相关教辅材料、学情等方面形成自己的课时教学内容,课时教学内容是确定“教什么”的问题.学生在学习中会学到什么也是要关注的一个重要方面.新课标新教材摆在教师面前,是需要通过深入研究解决好教学中“教什么”的问题.“教什么”的问题解决好了,“怎样教”的问题解决起来才会更有针对性.
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