聚焦“非连续性文本”,提升学生阅读素养

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【摘要】

：

<正>我国语文教育界对非连续性文本的关注,源自PISA测评的影响。2011年颁布的《义务教育语文课程标准》引入了非连续性文本的概念,并提出第三、第四学段非连续性文本学习的具

【作者】

：

曹月红

【机构】

：

常州市荆川小学(市教科院附属小学);

【发表日期】

：

2004年期

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<正>我国语文教育界对非连续性文本的关注,源自PISA测评的影响。2011年颁布的《义务教育语文课程标准》引入了非连续性文本的概念,并提出第三、第四学段非连续性文本学习的具体要求,这些要求也随即转化为语文教材的相关内容。如何依托这一特殊文本,更好地打破学科间的壁垒;更好地拓宽学生语文学习的视野;更好地与

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