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Genetic stability of micropropagated ginger cultivars as assessed through in vitro and ex vitro eval
【机 构】
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Center of Biotechnology, Siksha 'O' Anusandhan University,Bhubaneswar, 751030 Orissa, India
【出 处】
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13th International Biotechnology Symposium and Exhibition(第1
【发表日期】
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2008年1期
其他文献
我国锑资源丰富,尤其是湖南省,在锑金属利用方面有着先天的优势。但是,关于有机锑配合物路易斯酸催化研究极少。设计合成新型有机锑催化剂代替昂贵的过渡金属路易斯酸对发展和丰富有机锑化学具有重要的意义。目前锑路易斯酸的研究主要集中在SbCl3 等锑的无机化合物,有机锑化合物在有机合成中用作催化剂的报道很少。分子内给电子配体或大体积有机配体有利于提高有机金属锑配合物的稳定性,但这些配体在增加有机锑配合物稳定
在曼尼希反应和α,β-不饱和酮的合成中,我们利用有机铋配合物作为催化剂都高选择性地获得了单一反式构型产物。本文通过将配合物的结构特点和催化剂的活性与选择性进行关联,以探究催化反应机理。含5,6,7,12-[c,f][1,5]-硫铋辛烯骨架的有机铋配合物具有蝴蝶状的含硫配体结构和可调变的阴离子。该类配合物的铋原子作为路易斯酸中心,硫原子中的一对孤对电子作为路易斯碱中心,是一类路易斯酸碱双功能配合物催
近年来,纳米碳材料在催化领域的研究备受关注,由于纳米碳表面性质可以通过缺陷密度和杂原子官能团进行调控,因而具备一定的酸碱性和氧化还原能力[1,2]。本工作通过在惰性气氛中对纳米金刚石进行不同温度的退火处理(550～ 1300oC),并采用HRTEM、EELS、Raman、DRIFT 和XPS 等表征手段考察纳米金刚石微观结构和表面化学的变化,从而深入研究纳米金刚石催化丙烷脱氢的催化作用本质。研究发
仪器分析课是高等农业院校本科和研究生开设的重要专业基础课，但目前，全国各类农业院校仪器分析实验课中普遍存在的共性问题是：一大型仪器拥有量少，难以开出普及性实验课程，学生无法全部上机操作.二大型仪器更新慢，个别先进仪器无法购买，教学中只能开出部分或无法开出实验课，导致实验教学与理论教学脱节.本文结合五年的教学实践，针对高等农业院校仪器分析实验课教学改革，总结出一套“计算机虚拟实验”教学方法，并在实际
新《化学课程标准》把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三者一起共同作为三维教学目标，充分体现了新课程以人为本的新理念。情感态度与价值观是人文精神的体现，化学实验教学是化学教学的重要组成部分，化学实验是学生进行科学探究的主要方式，可以使学生在获得化学知识与技能的同时，受到科学方法的训练，体验科学家探究的过程和方法，获得科学探究的乐趣和成功的喜悦，同时为学生情感态度与价值观的形成和培养提供了
设计并合成了一类新颖的基于苝二酰亚胺[1]的荧光探针PBI-5和PBI-6.通过比色分析和荧光光谱分析研究了它们在水溶液中对金属离子的选择性识别性能.在生理pH值的缓冲溶液中,PBI-5对锌离子[2]显示了荧光打开效应而对铜离子显示了荧光淬灭效应,但镉离子和铅离子有一定程度的干扰作用,分别显示了中等强度的荧光增强.PBI-6能够有效消除铅离子和镉离子的干扰,对锌离子实现了高选择性地荧光打开作用.细
区分探测表面不同类型分子的修饰区域对发展新的生物检测技术具有重要意义。基于单个芘分子与全匹配dsDNA以及单错配dsDNA间嵌入作用的差别，我们利用AFM力图方法，通过增加可探测嵌入结合的数量将这种差异放大，对不同类型dsDNA的修饰区域进行了区分检测。结果表明，以芘作为探针，对结合微接触印刷技术和化学吸附组装技术得到的两类dsDNA相间修饰的图案化金表面，能检测到条带清晰的作用力图；而传统的AF
化学实验教学是本科教学的重要组成部分，实验教材作为实验教学课程建设的重要一环，其内容的调整和更新是实验教学改革的关键。我们通过在实验教材的基础实验内容中加强对“量”的实际应用、增加“研究性探索”内容及加强预习要点与实验内容的结合，来改变现有教材的基础实验或者经典实验“依样画葫芦”的实验内容，为学生创造更多思考的空间，调动学生在实验过程中的主动性，培养学生的实验兴趣，在基础实验中初步锻炼和激发学生的
物理化学是食品科学与工程、制药工程、金属材料工程、环境工程等工科专业一门必修基础课程,对于相关专业后续课程学习的作用不容置疑[1,2]。然而,物理化学理论性强、公式繁多、内容抽象,对于侧重技术能力培养的工科学生普遍感到难以理解、学习积极性不高。近几年,我们根据地方本科院校工科专业的培养目标,对物理化学的课程定位、教学内容、教学方法、教学手段等方面实施改革。首先,根据物理化学在工科专业中的作用,将其