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<正>1 问题关于儿童和青少年道德认知发展水平的测量方法,历来受到道德心理学家的重视。早在本世纪二十年代后期,皮亚杰就首创了对偶故事法,为道德发展研究开辟了一条崭新的道路。五十年代后期,柯尔伯格在皮亚杰方法的基础上,提出了两难故事法,从而拓宽了道德发展水平测量的年龄范围和精细了道德发展阶段。七十年代初,莱士特编制了“确定问题测验”