【摘 要】
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性别结构的变化是影响教师队伍稳定的重要因素.美国教师队伍性别结构的形成经历了19世纪的女性化关键时期、20世纪早期男性管理女性教学模式的形成时期以及20世纪中期之后的"平稳"发展时期三个阶段.教师女性化是美国教师职业的突出特点,尽管不同时期的研究对它的成因有过不同的解释,今天越来越多的研究者开始认识它是多种因素共同作用的结果.诸如,社会政治、经济的因素,传统文化中的性别刻板印象、公立学校教育的普及
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性别结构的变化是影响教师队伍稳定的重要因素.美国教师队伍性别结构的形成经历了19世纪的女性化关键时期、20世纪早期男性管理女性教学模式的形成时期以及20世纪中期之后的"平稳"发展时期三个阶段.教师女性化是美国教师职业的突出特点,尽管不同时期的研究对它的成因有过不同的解释,今天越来越多的研究者开始认识它是多种因素共同作用的结果.诸如,社会政治、经济的因素,传统文化中的性别刻板印象、公立学校教育的普及、战争对就业的影响以及教师专业化提高了教学的机会成本对男女从教行为的影响,等等.本文试图在教师职业大的社会历史背景中,透过教师专业化的历史线索,考察和分析教师女性化的内部机制,为教师职业研究提供教师专业化的解释.
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