【摘 要】
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职业自适应是高等教育人才培养的重要目标.本文剖析了高等学校尤其是新建本科院校在高校学生群体职业适应性方面普遍存在的问题、现象与成因,探讨了如何构建包括职业特质诊断、递进式修正调试、过程状态控制的三个主要关键环节及拓展与延伸的职业预备导引和适应及后跟踪两个辅助环节组成的基于人才培养全过程(包括其拓展层面)的职业自适应体系,尝试解析了基于此体系的高校学生职业适应性水平成长与提升.
【机 构】
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成都工业学院材料工程学院,成都611730
【出 处】
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全国新建本科院校联席会议暨第十六次工作研讨会
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职业自适应是高等教育人才培养的重要目标.本文剖析了高等学校尤其是新建本科院校在高校学生群体职业适应性方面普遍存在的问题、现象与成因,探讨了如何构建包括职业特质诊断、递进式修正调试、过程状态控制的三个主要关键环节及拓展与延伸的职业预备导引和适应及后跟踪两个辅助环节组成的基于人才培养全过程(包括其拓展层面)的职业自适应体系,尝试解析了基于此体系的高校学生职业适应性水平成长与提升.
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