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据调查表明,造成农村小学学生语文能力发展较弱的原因在于阅读面窄、词汇储备量差,其实,语文阅读不仅是课堂教学内容的一部分,更应当作为一种学习能力被学生所掌握,故本文通过对小学语文课堂阅读教学与自主学习有效衔接的策略进行探究,旨在激发农村小学学生阅读兴趣,帮助学生化被动为主动的进行语文学习提出参考意见。