【摘 要】
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本文以哈工大三年级国际联合设计教学实践为例,探讨短期“研究式教学”方法.以“宜老社区”为主题,将包容性设计方法引入教学中,引导学生结合老年人身心的特殊需求,从对“移动性”、“情绪”和“场所”三个关键词的分析出发,探讨未来宜老社区的发展模式及设计要素.在此基础上,通过基地环境分析和功能策划,提出不同途径的设计概念及其空间形式,旨在培养学生的研究式思维和创新思维,并使其认识到包容性设计的必要性,通过设
【机 构】
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哈尔滨工业大学建筑学院,黑龙江省寒地建筑科学重点实验室
【出 处】
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2018中国高等学校建筑教育学术研讨会
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本文以哈工大三年级国际联合设计教学实践为例,探讨短期“研究式教学”方法.以“宜老社区”为主题,将包容性设计方法引入教学中,引导学生结合老年人身心的特殊需求,从对“移动性”、“情绪”和“场所”三个关键词的分析出发,探讨未来宜老社区的发展模式及设计要素.在此基础上,通过基地环境分析和功能策划,提出不同途径的设计概念及其空间形式,旨在培养学生的研究式思维和创新思维,并使其认识到包容性设计的必要性,通过设计包容的环境提高社会公平性和合理性.
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