论文部分内容阅读
众所周知,图表乃是生物学当中的第二语言,同时也为生物信息的一个重要载体。所以,识图就变成高中生对生物知识加以学习以及掌握的重要内容。然而,在实际教学当中,很多高中生对于图表观察只是停留于表面以及感性之上,对于图表缺少理性以及深层思考,致使其识图能力比较差。基于此,本文旨在对高中时期生物教学当中提升高中生的识图能力的具体策略展开探究,希望能给实际教学提供相应参考。