【摘 要】
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新生进入大学后将面临多种应激,而学业应激是其中非常重要的一项.学生能否对大学新的学习要求、松散的组织结构进行有效的调适和应对,不仅会影响学业成绩与留级、退学等
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新生进入大学后将面临多种应激,而学业应激是其中非常重要的一项.学生能否对大学新的学习要求、松散的组织结构进行有效的调适和应对,不仅会影响学业成绩与留级、退学等结果,还将对个人的情绪与心理健康产生影响.目的：旨在考察大学新生的学业应激、应付方式与抑郁之间的关系.方法：对261名大学新生进行调查,采用《大学新生应激源问卷》、《大学生应付方式问卷》以及抑郁量表等工具进行纵向研究,在入学第一周(时间1/基线)、入学后第二个月末(时间2)以及第四个月末(时间3)分别收集三次数据.结果：在控制了性别、年龄以及基线抑郁水平(时间1)的条件下,学业应激(时间2)对抑郁(时间3)具有显著预测作用(β=0.140,p＜0.05),学业应激水平越高,越可能导致抑郁情绪；而问题解决和调适自我两类应付方式(时间2)对二者的关系具有积极的调节作用(β1=0.135,p＜0.05；β2=0.125,p＜0.05).结论：高学业应激可能导致高水平的抑郁,问题解决和调适自我应付方式对这一过程具有调节作用.研究对相关理论与实践方面的意义进行了探讨.
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