【摘 要】
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随着城镇化进程,乡村小学教师面临着数量和质量的双重危机。从数量上来看,适龄儿童的向城流动,形成大量小规模学校,以师生比为单一衡量标准会造成乡村小学教师的相对数量不足
【机 构】
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教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所;
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随着城镇化进程,乡村小学教师面临着数量和质量的双重危机。从数量上来看,适龄儿童的向城流动,形成大量小规模学校,以师生比为单一衡量标准会造成乡村小学教师的相对数量不足。从质量上来看,乡村教师多学科教学的现象较为突出,从教师所教课程数、教师平均工作量、学校所占教师数方面都有明显体现。鉴于我国教师职前分科培养模式,乡村教师的多学科教学现状,不利于教师身心、知识、发展的科学成长,同时不利于教育质量的提升。
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