随着当今经济水平的急速发展,社会求职由传统的熟人市场转变为远距离迁徙和精细化分工的模式。在这种社会发展趋势下,高中阶段的生涯教育就显得尤为重要,学生通过自我认知、职业认知、生涯定向、职业抉择和教育认知,借助专业化的测量工具、课堂活动和实践经验,逐步确定适合自己发展的职业方向。在高中阶段开展生涯课程,可以协助学生了解自我,了解生涯发展状况,为学生的升学和就业提供指导,以促进学生学习积极性,提高教学效果,以期通过大学专业化学习,成为国家精尖人才。本研究通过查阅整理现有文献,借助已有文献的经验,随即抽取J市三所高中的高一学生600人,进行问卷调查,旨在了解J地区高一学生的生涯发展状况、生涯发展影响因素,并且对现有高中生生涯教育模式提出建议。研究发现,(1)J地区高一学生生涯发展总体状况良好,自我认知发展较好,能够认识到自己的特长、爱好;但在职业认知、生涯定向、职业抉择、教育认知上发展并不理想,说明学生缺乏对职业信息的了解。(2)性别、学习成绩对学生自我认知影响程度较大,学校类型对学生职业抉择能力有影响,担任班级干部有助于学生形成良好的自我认知和职业认知。(3)家庭经济条件和父亲文化水平对学生生涯发展影响巨大,家庭经济条件对学生自我认知和职业抉择能力有影响,而父亲文化水平对学生自我认知、职业认知和职业抉择能力都有显著的影响。