《光纤通信》教学的探索与实践

来源 :2008年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhaoct
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  光纤通信技术是当今三大电信技术支柱之一,它的内容涵盖了光学、材料科学和信息科学等当今科学研究的主要领域,如何提高教学质量是教师面临的重要问题。本文详细叙述了今年来我校《光纤通信》教学的探索和实践,并对存在的问题提出了改进的建议。
其他文献
研究目的:糖尿病作为一种全球流行病,严重威胁了人类健康,运动作为防治糖尿病的重要手段,在改善胰岛素敏感性、骨骼肌功能和代谢紊乱以及降低其发病率和死亡率等方面发挥着重要作用,但运动作用糖尿病的调控机制仍不明确。因此,通过代谢组学技术检测运动后的生物体,探讨运动干预机体的生物化学变化,准确了解运动后机能的代谢调控和代谢变化,系统全面揭示运动改善糖尿病的物质代谢过程,探寻运动防治糖尿病的整体代谢规律,并
目的:探讨特发性脊柱侧凸(IS)患者的矢状位平衡情况以及冠状位畸形和矢状位参数间的关系.方法:回顾2016年6月至10月参加义诊的54例IS患者的影像学资料,男12例,女41例,年龄10岁~30岁,平均14.7±4.8岁;结构性主弯:胸弯20°~50°,平均31.0°±9.5°,腰弯16°~51°平均28.0°±10.7°;Rigo分型:RigoA型14例,RigoB型21例,RigoC型6例,R
目的:研究青少年特发性脊柱侧弯(AIS)的分型规律,为合理设计运动处方提供理论依据.方法:回顾分析2016年7月到2016年10月收治的165位年龄段在10~18周岁、主弯Cobb角在10°~60°的脊柱侧弯患者,排除先天性、姿势性、神经病理性脊柱侧弯的5位患者,剩下160位AIS的患者,其中男生30人,女生130人,男女构成比为1∶4.3.主弯Cobb角在10°~20°之间37人,20°~30°
随着我国现代化建设快速发展和人民群众生活水平的不断提高,社会各界、人民群众对档案的认知程度进一步提升,特别是关系到民生方面的档案资料越来越受到重视,查阅利用的范围愈来愈广,查阅人数愈来愈多,这就对档案的查阅利用和档案馆服务社会大众的工作提出了更高的要求。近年来,我馆认真贯彻落实《档案法》和国家的有关规定,在档案的收集、整理、编目、管理等方面进行了很大的改进,给群众查阅利用档案提供了便利条件,得到了
文化是城市的灵魂,城市文化建设是城市现代化过程中继生产建设、公共设施建设之后城市发展的更高阶段,是城市品牌化的必由之路。档案是人类文明的历史记录,是人类文明进步的缩影,是宝贵的历史文化资源。传承历史、传沿文化、传播文明是档案工作的重要职责,档案部门在推动文化建设方面具有独特优势。城市文化建设的伟大实践为档案工作提供了广阔的舞台,档案工作应当积极参与,主动作为,为城市文化大发展大繁荣做出应有的贡献。
档案信息资源开发是指对档案信息进行加工、整理,并将其中有价值的、适应社会发展需要的各种知识、信息挖掘出来,最大限度的为广大利用者服务,以提高档案信息利用效率的一种知识信息整序和传递过程。但是,随着改革开放的深人和经济、社会转型跨越发展的加速,档案查阅利用目的和利用对象的不断丰富,档案利用中出现了的新情况和新问题,给档案部门提出了新的挑战,加强档案信息资源的开发与利用,进行档案资源开发和利用服务工作
计算机硬件课程在内容上有较强的继承性和相关性,不同的专业方向对同一课程的要求又有不同的要求和侧重。为了搞好计算机硬件系列课程建设,本文从基本的课程教学指导性文件、具体的教学内容、教材建设、课程考核和实践性环节等各个方面对计算机硬件课程建设进行较为全面的阐述,构建了合理且符合我校实际的系列课程体系。
“信号与系统”在电子信息类专业的教学中有着重要的地位,对其教学的改革一直在进行。本文联系实际,从教材的选用、教学内容的改善、教学方式的改革、教学技巧的应用及实践教学改革几个方面探讨新时期该课程的教与学。
文章阐述了目前我国高校计算机基础教学的地位和作用,分析了当前高校计算机基础教学面临的新形势,文章从重点基础课程的建设、计算机基础课程教学与专业课程教学的关系、教学环境、教学方法、学生的信息素质、教学考核手段等几个方面对高校计算机基础教学的改革作了思考和探讨。
本文主要针对高等院校计算机科学与技术、信息安全和地理信息系统专业开设的《现代电信技术》双语课程的教学实践进行了研究和总结。由于该类课程兼具专业英语和信息通信技术课程的双重特征,涉及到教材内容适用性选择、英语表达能力培养、课堂教学方法等问题。我们针对《现代电信技术》双语教学实践对教材的适用性和教学方法提出一些探索性思路,期望实现国家在高等院校中普及双语教学,提高学生英语能力、教学效果和人才培养质量。