【摘 要】
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三亚教育系统信息技术专业人员比较少，以往建设了校园网的17所学校，能真正发挥作用的不超过5所，如果还是按传统方式没有办法保证可以正常使用，只能考虑云平台和高速城域网方式来进行实验。构建了云基础设施中心、云平台资源池、教育资源云SAAS平台以及统一的云管理和监控平台。对于教育事业单位效益首先是考虑投入与社会效益，云平台的效益模型包含ROI(投资回报率)，而不是简单的TCO(总体拥有成本)。因为衡量云
【出 处】
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第十五届中国教育信息化创新与发展论坛
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三亚教育系统信息技术专业人员比较少，以往建设了校园网的17所学校，能真正发挥作用的不超过5所，如果还是按传统方式没有办法保证可以正常使用，只能考虑云平台和高速城域网方式来进行实验。构建了云基础设施中心、云平台资源池、教育资源云SAAS平台以及统一的云管理和监控平台。对于教育事业单位效益首先是考虑投入与社会效益，云平台的效益模型包含ROI(投资回报率)，而不是简单的TCO(总体拥有成本)。因为衡量云计算平台的模型更注重采用云计算之后带来的效益增加，给业务发展带来的便利和促进作用，而不是简单的TCO累加。计算效益增加需要包括效果，比如投放时间、用户满意度等。所以在决定是否采用云计算平台的初期即进行ROI建模分析，要区分“硬性ROI节省款项”和“软性ROI节省款项”。其中“硬性ROI节省款项”只是指初始的、直接的节省款项;“软性ROI节省款项”包括硬性节省款项+效果以及机会成本。
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