微格教学起源上个世纪60年代,最初被应用于培养师范生和在职教师,后来在其发展过程中被应用于中小学教育活动中.微格教学利用现代教学技术手段,有着其独特的优势.上个世纪引入中国后,在很多高校首先推广使用,现在中国很多中小学也建立的完善的微格教学设施与微格教学团队.然而,广大经济社会发展滞后的地区,并未能推广微格教学.尤其是乡镇中学,有的缺少微格教学设施与专业管理人员,有的甚至从未接触微格教学.但是,微格教学对于改革中学教学模式,提高教学质量具有重大的现实意义.本文就微格教学的现状、微格教学对于中学教学的重要意义,微格教学引入乡镇中学的困难进行了分析,并提出了一些建议.希望对于乡镇中学引入和推广微格教学有一定帮助,从而提高乡镇中学教学质量.建议县中学率先试点，成立微格教学教师培训班。组织全县乡镇教师骨干，定期到县中学参加微格教学教室培训班，实地观看考察县中学微格教学课。为乡镇中学引入微格教学做好人才准备，让乡镇教师对微格教学有深入的正确的认识，不排斥甚至积极学习、探究微格教学。在部分乡镇中学建立一个或几个微格教室。采用实验办学的方式，组建一两个微格教学实验班，改变传统的教学方式，采用微格教学方式。在实践中发现问题，解决问题。