【摘 要】
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根据过往的教学经验可以得知,在学生的初高中衔接阶段进行语文阅读教学的衔接引导是极为必要的。学生在初中阶段的阅读教学目标与高中阶段的会存在一定的差异,这导致了学生在前一阶段的学习过程,阅读方法甚至是对于阅读学习的重视程度都与高中阶段存在明显差异,因此有必要进行一定的衔接教学来帮助学生完成阅读学习过程的一种过渡,从而帮助学生可以更好地去接受高中阶段的语文阅读学习,真正获得阅读能力与效率上的提升。
【机 构】
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2021教学改革成果交流暨专业发展战略研讨会论文集（四）
【出 处】
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2021教学改革成果交流暨专业发展战略研讨会论文集（四）
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根据过往的教学经验可以得知,在学生的初高中衔接阶段进行语文阅读教学的衔接引导是极为必要的。学生在初中阶段的阅读教学目标与高中阶段的会存在一定的差异,这导致了学生在前一阶段的学习过程,阅读方法甚至是对于阅读学习的重视程度都与高中阶段存在明显差异,因此有必要进行一定的衔接教学来帮助学生完成阅读学习过程的一种过渡,从而帮助学生可以更好地去接受高中阶段的语文阅读学习,真正获得阅读能力与效率上的提升。
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