【摘 要】
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"国家教育部关于推进中小学教育综合评价改革的意见"明确指出:对学生的学业评价主要考查学生对各学科课程标准所要求内容的掌握情况,可以通过知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识等关键性指标进行评价,促进学生打好终身学习和发展的基础.我校从2015年3月开始探索新的评价方式,尝试打通学科之间的障碍,将品德、语文、数学、体育、音乐、美术、健康教育、书法等8门学科进行统整,探索适合低年级学生特点的情境体
【出 处】
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第三届全国数据驱动教学改进专题研讨会暨第十二届郑州市校本教研推进会——中原区
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"国家教育部关于推进中小学教育综合评价改革的意见"明确指出:对学生的学业评价主要考查学生对各学科课程标准所要求内容的掌握情况,可以通过知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识等关键性指标进行评价,促进学生打好终身学习和发展的基础.
我校从2015年3月开始探索新的评价方式,尝试打通学科之间的障碍,将品德、语文、数学、体育、音乐、美术、健康教育、书法等8门学科进行统整,探索适合低年级学生特点的情境体验式学业评价,让学生在乐中学,学中乐.
实践表明这种新颖的评价模式不仅给学生、家长和教师带来了新惊喜、新体验,更能引导学生在生活情境中获得成功的快乐,在学习、感知、内化、交流的过程中增强应用意识、合作意识和创新精神,促进学生人格、品行、素养健康发展.
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