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目的 调查复旦本科生对《医药伦理》通识教育核心课程的认知和学习态度，为提高教学质量，践行通识教育理念提供依据.方法 利用问卷调查和访谈法进行研究，数据使用SPSS19.0进行统计分析.结果 学生在学习《医药伦理》后认知有明昆提高，在课前和课后对于学习本课程始终持有积极态度，但仍有部分问题认知不正确不清楚.结论 《医药伦理》对学生有正向影响作用，但针对学生认知存在的问题教学尚需改进并要加强引导.