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本文以本科来华留学生为调查对象,针对他们在预科培训期间的汉语学习动机与汉语学习策略进行调查研究。首先,分别对比了留学生中成功汉语学习者和不成功汉语学习者的汉语学习动机和汉语学习策略,统计结果得出两者的汉语学习动机差异很大,汉语学习策略各项目的使用频率也不同。在此基础上进一步对其汉语学习动机与汉语学习策略进行了相关性分析,研究结果表明:融入型动机与元认知策略、情感策略和社交策略呈正相关;工具型动机与记忆策略和认知策略呈正相关。