论文部分内容阅读
"双减"背景下,国家为加强作业管理对控制作业总量和优化作业设计提出了新要求。基于小学科学学科的地位,对科学课堂教学效率与课堂教学质量提出了更高的要求,课堂作业要融入课堂,成为课堂活动的一部分,课堂作业要打破检测为目的单一功能性,需要不断优化与变革,需要切实为减轻学生负担,减少教育焦虑做出改变,想要破除"唯分数论",破除课堂作业的强训练设定,合理科学有效的布置课堂作业是解决"双减"背景下小学科学作业有效布置和现实中学生课堂作业实际情况的矛盾主要方法。