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本文对欧美留学生在不同教学方式下汉字认知效应与习得过程进行了分析。实验采取真假字判断作业，考察采取不同教学方式的两个试验班在三个不同教学阶段，探讨了对汉语高频字与低频字的认知方式存在差异，以及是否可以辨别真假字。
欧美留学生汉字认知与习得的实验报告
【摘 要】
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本文对欧美留学生在不同教学方式下汉字认知效应与习得过程进行了分析。实验采取真假字判断作业，考察采取不同教学方式的两个试验班在三个不同教学阶段，探讨了对汉语
【机 构】
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北京语言大学北京100083
【出 处】
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第三届全国语言文字应用学术研讨会
【发表日期】
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2003年11期
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