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目的:在修订情绪表达态度量表的基础上,探讨情绪表达态度的结构、特征并明确其与自杀意念的关系。方法:采用问卷法分别调查了1086名高中生的情绪表达态度和自杀意念,所用问卷包括情绪表达态度量表和自杀意念量表。情绪表达态度量表是由Joseph等于1994年编制的量表修订而来;自杀意念量表采用王学志等修订的自杀意念量表中文版。结果:(1)探索性因素分析结果显示修订后的情绪表达态度量表共包含三个维度,分别是软弱象征、表达倾向和他人排斥,各维度均包含4个项目,累计方差贡献率为49.24%,项目负荷在0.49-0.85之间;验证性因素分析结果显示,χ2/df为3.77,GFI为0.93,AGFI为0.92,NFI为0.91,NNFI为0.91,CFI为0.94,IFI为0.93,RMSEA为0.07;全量表的Cronbachα系数为0.76,软弱象征、表达倾向、他人排斥三个维度的α系数分别为0.72、0.53、0.58。(2)情绪表达态度的人口学特征如下:在性别上,男生在他人排斥维度得分显著高于女生,t(1084)=3.24,p<0.001;男生在表达倾向维度得分显著高于女生,t(1084)=5.54,p<0.001;男生的情绪表达总分显著高于女生,t(1084)=4.31,p<0.001;在年级上,高一学生在他人排斥维度得分显著高于高二学生,t(1084)=2.07,p<0.05;在学科上,理科学生在表达倾向维度得分显著高于文科,t(1084)=-2.77,p<0.01;其他的人口学特征差异不显著。(3相关分析结果表明,情绪表达态度及各个维度与自杀意念的相关系数均达到显著水平,r软弱象征=0.25,他人排斥=0.24,r表达倾向=0.08,r情绪表达=0.25;回归分析结果表明,情绪表达态度各维度对自杀意念的累积解释率达到92.10%。结论:(1)高中生情绪表达态度结构包括软弱象征、表达倾向、他人排斥三个维度,修订后的情绪表达态度量表具有良好的信效度;(2)与女生相比,男生的情绪表达态度更消极;与高二学生相比,高一学生的情绪表达态度更消极;与文科学生相比,理科学生的情绪表达态度更消极;(3)情绪表达态度对自杀意念有显著预测作用,可作为自杀意念干预的重要切入点。