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通过对五所不同层次学校十天的查资料、访谈和听课等方式对学校的课程与教学现状进行调研，了解到这些学校中所运作的积极的课程价值取向，也揭示了一些消极的课程价值取向。针对上述问题，提出了领导和重建课程文化的基本思路。
中学教师课程价值取向的个案调查与反思
【摘 要】
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通过对五所不同层次学校十天的查资料、访谈和听课等方式对学校的课程与教学现状进行调研，了解到这些学校中所运作的积极的课程价值取向，也揭示了一些消极的课程价值取向。
【机 构】
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江西师范大学教育学院，江西 南昌 330022
【出 处】
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中国教育学会中青年教育理论工作者分会第十九届学术年会
【发表日期】
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2010年期
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