随着IBM在2008年最早提出智慧地球概念,人们对于智慧化的建设与应用的研究相继开展,智慧地球、智慧管理、智慧交通、智慧城市、智慧体育、智慧校园、智慧健身、智慧干预等等一系列相关性研究相继出现,尤以智慧校园的建设与管理更为突出。“物联网、云计算、大数据、人工智能”等智慧科技的发展与应用,为智慧校园的建设提供了源源不断的推动力。因之,国内外学者相继开展对智慧校园的研究,智慧校园建设的智慧管理、智慧建设、智慧服务等一系列智慧校园建设研究成果相继出现。通过对文献的检索研究发现,目前还鲜有研究者将智慧校园发展与青少年体质健康相结合,而青少年体质健康问题才是智慧校园建设的本质目的所在。智慧校园的建设过分注重技术的研究与开发,未能与青少年教育,尤其是健康促进教育相结合,略显偏颇。本研究通过实证研究、实地调查法、文献资料法、专家访谈法等研究方法,在综合研究国内外关于智慧校园以及青少年自我健身管理现状文献基础上,深度解读并明确了“智慧校园、自我健身管理”的含义与特性;通过对体育领域内外的专家进行访谈,对青岛市各区域智慧校园建设程度,以及青少年自我健身管理现状有了深刻认识;并且以2018全民健身指南为基础内容指导,结合“法约尔”管理和约束模型进行自我健身核心要素的内容管理分析,进而构建了“自我健身管理与干预模型”,用以提高青少年自我健身管理能力,提高青少年体质健康水平。本研究在青岛市实验高级中学进行模拟实验法,针对同一批次青少年体质测试数据进行差异性研究,通过青岛市青少年体质健康数据实证分析研究以及对青少年自我健身管理要素的分析、健身习惯的养成、健身负荷的分析等,最终证实该干预模式的有效性。研究结论如下:1.智慧校园的发展提高了校园整体运作的效率,为教师、学生的工作与学习、锻练带来了便利,但各国学者的研究出现了缝隙,并没有很好的利用智慧校园的发展来提高教育的质量,智慧校园与青少年体质健康结合的研究也较少。2.针对青岛市智慧校园发展建设来讲,受政治、经济等的因素影响,各学校具备水平不同的信息技术,也就导致了各个学校智慧校园发展水平的不同。3.从计划、时间、强度、活动方式等四个自我健身管理要素现状研究可以看出,青少年整体的自我健身管理能力较差,受健康知识储备、运动能力等对自我健身管理要素的影响,青少年在自我健身活动时间以及强度方面管理能力相对较强。4.通过自我健身管理模型实验,依据对青少年自我健身管理要素的实验分析、自我健身管理对青少年健身习惯养成的实验分析、自我健身管理对健身运动负荷的影响实验分析、智慧校园背景下的“自我健身管理”最终通过青少年体质测试数据的实验,有力的证实了自我健身管理模型的有效性,证实了自我健身管理模型有助于青少年健身习惯的养成,有利于青少年健身负荷的控制,凸显了学生自我健身的主体地位,提高了青少年自我健身管理的能力。