【摘 要】
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针对当前中医内科学课堂教学问题,探讨了类证串讲法结合案例式教学在中医内科学理论教学中的应用.比较实验组、对照组学习成绩,并采用问卷调查评价教学效果.结果表明,在中医诊断、辨证分析、总成绩方面实验组与对照组无显著差异性,而拓展成绩实验组显著优于对照组,且双轨教学模式能被绝大多数学生接受.该教学模式充分调动了学生的学习兴趣和学习主动性,加强了师生互动性.在适当减少课堂理论授课时间同时,可以将更多时间用
【机 构】
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上海中医药大学附属龙华临床医学院中医内科教研室 上海200032
【出 处】
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全国中医药高等教育学会临床教育研究会第十六次学术研讨会
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针对当前中医内科学课堂教学问题,探讨了类证串讲法结合案例式教学在中医内科学理论教学中的应用.比较实验组、对照组学习成绩,并采用问卷调查评价教学效果.结果表明,在中医诊断、辨证分析、总成绩方面实验组与对照组无显著差异性,而拓展成绩实验组显著优于对照组,且双轨教学模式能被绝大多数学生接受.该教学模式充分调动了学生的学习兴趣和学习主动性,加强了师生互动性.在适当减少课堂理论授课时间同时,可以将更多时间用于案例教学、拓展教学等,帮助学生建立良好的临床辨证思维方法,提升学生综合素质.
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