【摘 要】
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目的:探讨病例讨论模式在正畸教学中的应用效果。方法:口腔正畸学是一门理论性和实践性都很强的科学。进修医生筛选有代表性的错颌畸形患者作为讨论病例（病例资料包括患者口腔全口曲面断层X片、头颅侧位片、口内咬合相、面相、模型）,课前对诊断、治疗计划进行总结写成病例报告,制作成病例报考形式的幻灯片。课上针对病例由老师带领进修医生进行讨论。结果:进修医生通过病例讨论,促进了进修医生积极查阅资料,了解并掌握了相
【出 处】
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年全国口腔医学教育学术年会论文汇编
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目的:探讨病例讨论模式在正畸教学中的应用效果。方法:口腔正畸学是一门理论性和实践性都很强的科学。进修医生筛选有代表性的错颌畸形患者作为讨论病例（病例资料包括患者口腔全口曲面断层X片、头颅侧位片、口内咬合相、面相、模型）,课前对诊断、治疗计划进行总结写成病例报告,制作成病例报考形式的幻灯片。课上针对病例由老师带领进修医生进行讨论。结果:进修医生通过病例讨论,促进了进修医生积极查阅资料,了解并掌握了相关知识。结论:这种互动式的自主教学方法,调动了进修医生积极性,改变了传统的灌输教育,使进修医生主学习掌握了分析问题、解决问题的能力。易于快速提高了临床技能,更适宜有一定专业基础的进修医生。
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