为了增加人民群众的获得感,我国必须要从经济的粗放发展阶段转向经济的高质量发展阶段。因此,深入研究经济高质量发展的规律、特点及其影响因素就变得尤为重要。另外,一个地区高等教育的发展水平一定程度上反映了这个地区的人才竞争力,人才的竞争力对一个地区科学技术及经济高质量的发展状况等方面起着决定性作用。因此深入分析经济高质量发展和地区高等教育发展水平的关系也就势在必行。首先,为了全面客观地衡量经济高质量发展状况,综合考虑工业污染治理投资、工业企业R&D经费、地方财政支出、就业人员工资总额、全社会固定投资等投入指标;在产出指标的构建中,除了考虑传统的GDP作为期望产出指标外,还加入了废气、废水等非期望产出指标。建立SBM-undesirable模型,计算全要素生产率并进行分析后发现,东部沿海地区的高质量发展水平明显高于中西部地区,在总体上,高质量发展水平呈现由西至东递增的趋势。其次,基于我国各省域的经济发展质量水平,本文分析了经济高质量发展的空间趋同效应。在这个过程中,本文通过对传统马尔科夫链的分析,发现各省市的全要素生产率的发展是一个相对稳定的过程。随后,通过研究加入空间滞后因子的空间马尔科夫链来分析经济高质量发展的地区趋同现象,发现若某省市与全要素生产率较低的省市为邻,则其向上转移的概率会降低,向下转移的可能性将提高,反之,则会受到邻近省市正辐射作用,向上转移的可能性将提高。再次,对各地区高等教育发展水平指数进行构建。在因子分析的基础上,采用不受主观赋权影响的熵赋权法求得了2009到2016年间全国31个省级行政区的高等教育发展水平指数。结果显示,高等教育发展水平基本与经济高质量发展的结果类同:整体呈现由西至东,高等教育水平越来越高。最后,基于灰色关联法,建立经济高质量发展水平和高等教育发展水平的系统耦合模型。求出不同地区、不同时间的耦合系数,发现其基本稳定在0.7左右,有较高的耦合度。经济发达的南部沿海、东部沿海地区和经济落后的大西北地区经济高质量发展水平和高等教育发展水平高度耦合,其余发展一般的地区的耦合度相对较低,但仍有0.66左右的耦合度,有较强的相关关系。综合上述分析,为实现全国经济高质量发展,我国应努力实现区域的协调发展,并激励高等教育的发展。