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研究目的健康素养这一概念的提出,引起了众多学者的关注。我国各地相继开展健康教育活动,提升学生的健康素养,但在实施过程中仍存在部分突出问题。为了解高校大学生的健康素养水平,探讨如何更好地提高大学生的健康素养水平,并为制定学校健康教育制度提供科学的理论依据。研究方法:根据《全国居民健康素养调查监测调查问卷》,对江西省某普通高校在读本科生1333人进行网上自主填写调查问卷测试,其内容包括个人基本信息以及健康素养知识。研究结果 (1)该高校总体具备健康素养比例为28.9%,与以往学者的研究成果相比较高。该高校的健康素养三个维度合格率分别为基本知识与理念(56.5%、)、健康生活方式与行为(38%)、基本技能维度(24.4%)。该校的六种健康问题的回答正确率分别为科学健康观(76.7%)、传染病防治(33.7%)、慢性病防治(38.9%)、安全与急救(85%)、基本医疗素养(18.9%)、健康信息素养(44.1%)。(2)女生的健康素养水平和各个维度的健康素养具备率均高于男生,不同性别之间存在显著性差异。(3)家庭背景为医生的大学生健康素养水平明显高于其他家庭背景的大学生,尤其在大学生群体较弱的慢性病防治和传染病防治两个方面。(4)户口为农村家庭的大学生健康素养水平,低于城市户口的大学生。(5)父母亲学历文化程度不同,对大学生健康素养水平存在一定地影响,但在基本技能这一维度不存在显著性差异(P>0.05)。可见大学生在维护自身健康和健康决策这一方面,较缺乏相关教育和知识。研究结论 (1)该普通高校大学生的健康素养水平在以往的学者研究结果相比较,健康素养水平属于较高水平。(2)男女生的需求和关注方面差异较大,女生由于自身的睡眠、饮食、卫生以及保健等方面的需求,使女生在健康生活行为方式养成上存在一定的优势。(3)大学生具备健康基本知识与理念,但并不能转化为健康的生活方式,其知识理念与行为之间存在差距。(4)不同父母亲职业对大学生健康素养水平存在一定地影响,家庭教育在提升大学生健康素养水平起到一定作用。(5)不同来源地的学生健康素养水平受到家庭教育环境的影响,应注重农村的健康教育氛围。为此提出以下对策:(1)加强大学生的健康教育;(2)建立学生体质健康监测系统;(3)引进健康教育专业方面师资力量;(4)提升高校学生管理部门的健康素养能力