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传统的实习护生教育比较重视护士职业知识、职业技能的培养，而较少涉及职业价值、情感、道德、纪律、意志、风险等方面的素质教育，难使学生成为新的医学模式下的高素质护理人才。近3年来，我作为总临床带教老师，护理管理者，从“角色转换”这一逻辑起点出发，对实习护生在实习期间实行职业素质启蒙教育取得了一些积极经验。