【摘 要】
：
“互联网+教育”最突出的变化就是教育大数据的产生,教育的最终目的是促进人的发展,那么如何发现数据背后隐藏的多元价值,充分收集、整理、分析、利用这些信息来促进人的发展
【机 构】
：
重庆师范大学计算机与信息科学学院,重庆,401331
论文部分内容阅读
“互联网+教育”最突出的变化就是教育大数据的产生,教育的最终目的是促进人的发展,那么如何发现数据背后隐藏的多元价值,充分收集、整理、分析、利用这些信息来促进人的发展,学习分析技术以其独特的优势受到研究者们的关注.文章结合CiteSpace可视化文献分析软件,对学习分析技术的有关文献从数量分析、合作网络分析、关键词共现分析三方面,进行系统梳理,并结合大量参考文献对现阶段学习分析技术的发展状况做了总结,以期为学习分析技术的研究者们提供参考.
其他文献
在教育信息化的时代，我们的教育教学组织形式随着信息技术的飞速发展呈现出焕然一新的景象，各种新兴信息技术，教学元素的合理搭配设计和应用为教师实现有效教学、学生达到有
“电工学”是工科院校的主要专业基础课，但多年以来教学模式和实训模式均无较大的变化。本文从提高学生实践能力的角度出发，总结了当前“电工学”课程设置中的不足，对理论教
2015年秋季学期，同济大学物理学院的普通物理课程老师开展了线上、线下混合教学模式的研究与实践，并通过采集MOOC平台数据、课堂观察和问卷调查的方法收集了其交互行为的数
在“互联网+教育”的大背景下，信息技术支持下的网络学习已得到人们关注，学生只有充分发挥其主观能动性，才能在网络学习中真正有所收获。这些使得自我调节学习的重要性得以
“具体细节和要素”类知识，由于其较为具体，抽象程度比较低的原因，在传统教学或网络教学中常常简单带过，没有受到足够的重视，但此类知识兼具学科基本知识和背景的了解，以及“态
学习者模型用于描述学习者认知、情感、学习行为等方面的特征，是学习分析与数据挖掘开展的基础。精准的学习者模型可以聚类具有相似学习特征的学习者，从而利于提供更加精准
混合学习是面对面教学和在线学习的结合，注重学生对所学内容的自我建构。样例为学生的知识建构提供已有经验，可以引发思考，促进理解。该研究尝试在混合学习环境中探讨正误两
随着网络学习的日益发展和学习资源的不断增长，适应性学习系统作为提高网络学习绩效的有效方法，开始受到众多研究者的关注。经过多年的研究和实践，对自适应学习系统的设计和
目前英语课程改革的步伐不断加快，大学英语课程教学中出现的问题逐渐显现，例如学生学习兴趣不高、教学形式单一等问题仍然存在.ADDIE模型体现教学系统设计过程的一系列核心
选取2005-2015年间，国内教育技术领域CSSCI期刊中混合式学习的论文作为分析对象。参照国际学者提出的分析框架按照研究背景、研究方法及研究主题等维度展开研究现状与国际