【摘 要】
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校训是学校规定的并对学生具有指导和训诚意义的词语,它体现了学校的教学理念与学校的文化精神.本研究以济南某大学的398名四年制本科在校大学生为调查对象,采用问卷调查法,
【机 构】
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济南大学 山东 济南 250022
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校训是学校规定的并对学生具有指导和训诚意义的词语,它体现了学校的教学理念与学校的文化精神.本研究以济南某大学的398名四年制本科在校大学生为调查对象,采用问卷调查法,分析大学校训对于大学生人性哲学和公正世界观的促进作用.对校训进行探索性因子分析,最终抽取了3个因子,分别命名为团结求实、厚德博学、创新规格,各项因子具有良好的信度.在差异比较中,第二因子"厚德博学"上存在着显著的性别差异,女大学生对品德的认同明显高于男大学生.在校训、公正世界观和人性哲学的回归关系证明中得出,校训作为公正世界观与人性哲学的中介变量时,对人性哲学更具有促进作用.这说明可以通过校训的践行来提高学生的人性哲学,从而也能提高学生对人的信任程度.
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