【摘 要】
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目的：运用操作视频培训模式，提高护生操作技能水平.方法：将我中心2014 年和2015 年实习护生分为观察组和对照组，观察组采用带教组长分批分次在护理教研室进行技能培训的模式，对照组采用标准化操作视频培训模式.观察两组操作成绩的均值情况及护生操作视频的满意度情况.结果：观察组和对照组5 项操作考核均值比较差异具有统计学意义(P <0.05).结论：操作视频能有效激发护生学习动力，提高其操作技能，为
【出 处】
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中华护理学会全国护理教育研讨会暨第7次护理学院(校)长论坛
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目的：运用操作视频培训模式，提高护生操作技能水平.方法：将我中心2014 年和2015 年实习护生分为观察组和对照组，观察组采用带教组长分批分次在护理教研室进行技能培训的模式，对照组采用标准化操作视频培训模式.观察两组操作成绩的均值情况及护生操作视频的满意度情况.结果：观察组和对照组5 项操作考核均值比较差异具有统计学意义(P <0.05).结论：操作视频能有效激发护生学习动力，提高其操作技能，为规范和统一操作流程奠定良好的基础..护理操作视频能有效激发护生的学习动力，护生操作视频一经推出深受护生的喜爱，将单调、枯燥的示教转变成活跃、快乐的学习，为规范和统一操作流程，提高操作技能奠定了良好的基础.
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