【摘 要】
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新课标背景下,教师应充分发挥文化意识对思想个体意识的重要引导作用,并与英语人文教学共同前行,借助教学协作的放大效应,达到培养个体、塑造人格的教学目标。作为高中核心学科的英语,英语教学在塑造人格、引导行为的教育逻辑与文化教育理论具有内在的统一。要实现在高中英语阅读课堂教学中培养学生的文化意识的教学目标,就必须把握英语教学的特点和文化意识的特点,找出正确的切入点,使文化意识培养在我国的高中英语阅读教学
【机 构】
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广西壮族自治区桂林市兴安县第二中学
【出 处】
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对接京津——区域辐射 基础教育论文集
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新课标背景下,教师应充分发挥文化意识对思想个体意识的重要引导作用,并与英语人文教学共同前行,借助教学协作的放大效应,达到培养个体、塑造人格的教学目标。作为高中核心学科的英语,英语教学在塑造人格、引导行为的教育逻辑与文化教育理论具有内在的统一。要实现在高中英语阅读课堂教学中培养学生的文化意识的教学目标,就必须把握英语教学的特点和文化意识的特点,找出正确的切入点,使文化意识培养在我国的高中英语阅读教学过程中得到落实。
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