论文部分内容阅读
<正>英语学习焦虑是影响我国小学儿童英语学习的重要情感问题。探讨现行英语课堂教学环境下,小学儿童英语课堂学习焦虑发展的一般规律和独特性,并研究儿童知觉到的教师教育行为与儿童英语课堂学习焦虑之间的关系,有助于加深第二语言获得理论中对情感态度的认识,揭示教师教育行为对儿童英语课堂学习焦虑的直接影响途径和作用,提供课堂教学指导意见。