【摘 要】
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中学生在学习物理概念的过程中的学习障碍是多方面、多角度的。有智力因素,如反应能力较差;也有非智力因素,如情感、意志力、自信心等等。有内在因素,如自身对物理学科没有兴
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中学生在学习物理概念的过程中的学习障碍是多方面、多角度的。有智力因素,如反应能力较差;也有非智力因素,如情感、意志力、自信心等等。有内在因素,如自身对物理学科没有兴趣;也有外在因素,如教师讲授的不清楚,训练手段单一等。本文要讨论的是从逻辑学角度审视学习物理概念的过程,将学生遇到的困难称为逻辑学障碍。本文将从教学实例入手,归纳总结出以下几种逻辑学障碍,并给出相应的教学方法。
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