课程综合化背景下的“馆校结合”混合式学习的理论与实践——以重庆两江新区金山小学为例

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课程综合化是国家义务教育阶段改革的方向,评价问题是教育学界一直关注的问题之一。随着教育及信息的改革,现在越来越多的教育方式呈现了一种混合教学方式,尤其是校馆结合教育方式。本文主要就混合式学习环境下"馆校结合"教育学习活动的形成性评价的理论与实践展开探讨。
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