【摘 要】
：
目的：探索学习型组织与护理管理质量之间的关系。方法：将未创建学习型组织的急诊科护理组为对照组,创建学习型组织急诊科护理组为观察组。观察组建立共同愿景,建立全员学习机制,落实学习型组织。结果：对照组的专科护士人数为0,科研立项为1项,发表论文2篇,获得荣誉4项；观察组的专科护士人数为1人,科研立项为3项,发表论文5篇,获得荣誉7项。结论：通过建设学习型组织,提高护理人员的综合素质,提高护理管理质量。
【出 处】
：
第三届中华护理学会科技奖颁奖大会暨第三届护理学术年会
论文部分内容阅读
目的：探索学习型组织与护理管理质量之间的关系。方法：将未创建学习型组织的急诊科护理组为对照组,创建学习型组织急诊科护理组为观察组。观察组建立共同愿景,建立全员学习机制,落实学习型组织。结果：对照组的专科护士人数为0,科研立项为1项,发表论文2篇,获得荣誉4项；观察组的专科护士人数为1人,科研立项为3项,发表论文5篇,获得荣誉7项。结论：通过建设学习型组织,提高护理人员的综合素质,提高护理管理质量。
其他文献
目的:探讨成人高等护理教育课程考核方式改革与实践的方法.方法:10级护理专升本1班和2班随机分为对照组与试验组,其中试验组82名,对照组81名.对照班采用传统方式考核;试验组开卷考试成绩占30％,闭卷考试成绩占40％,综合考试30％进行多元化的考核.结果:试验组学生考核总成绩高于对照班(P＜0.05).试验组89％学生对多元化考核方式表示接受.结论:改革考核模式,激发学生学习兴趣,增强教师的责任感
板书是指教师在授课过程中,配合语言,运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学方式.多媒体教学法是将计算机多媒体技术应用与教学过程一种新兴的教学方式.多媒体教学具有生动形象、信息量大等优点,但它也存在着诸多的缺陷.尤其在急救护理学的教学中,多媒体的运用在教师中出现了不同的观点.本文主要通过问卷调查的形式以及考核结果,从教学对象(学生)的角度对急救护理学教学过程中传统板书与多媒体教学的教学效果进行了比
目的:探讨儿科护生在临床在实习中存在的问题及对策.方法:对护生存在的问题进行分析并采取相应对策.结果:实现了护生护理差错"0"风险的目标,调动了临床教师的积极性,促进教学水平的提高.结论:临床实践教学是护理教育系统中的关键环节,是培育护生分析解决问题能力及临床操作技能的最佳途径之一.新的临床护理教学模式有效促进了护生综合素质的提高,医院的护理水平有了长足的进步.
本研究以自行设计的问卷为调查工具,采用便利抽样的方法,对2011年10月-2012年2月在某三甲医院全科病房工作的80名护士进行调查.通过统计学分析,调查结果显示护士对"多重耐药军知识"问卷得分与年龄、工作年限、学历有关.护士对"多重耐药知识"的得分较低,表现在基本知识、危害、应采取的预防措施、病房终末处理、家属及陪伴的管理等.参加过多重耐药菌感染控制相关知识培训的护士及职称越高的护士在回答多重耐
本院为大型综合医院型教学医院,全员开展病床2600张,手术病床1750张,年手术量近4晚台,日手术量达120多例.手术室配置保洁人员12名,保洁主管1名,负责手术室每日清洁工作.保洁人员作为手术室安全管理中的弱势群体,对他们的规范培训以及操作指导线的尤为重要,更是保证手术室环境清洁、保证人员安全的前提.本研究对手术室保洁人员采取通俗易懂的方法进行卫生规范教育,让其掌握与本职工作相关的预防和控制医院
目的： 分析超声引导下PICC操作时查找导管位置的方法，预防导管异位的发生。方法： 6选择2011年1月～2012年1月我科行PICC置管患者370例，随机分为实验组180例和对照组190例。对照组按常规B超引导PICC置管后胸片定位，实验组，通过B超在颈内及锁骨下查找导管显影，避免导管颈内异位及腋静脉反折。结果：对照组导管异位率明显高于实验组。结论：通过B超在颈内及锁骨下查找导管显影，能有效避免
人们对健康的重视程度日益加深，为了满足人们的需求，以护士为主体的护理门诊应运而生并不断发展。本文通过分享我院儿童直肠肛门畸形疾病治疗门诊建立的经验，从组织构成、相关管理、以及工作的开展流程及效果评价的论述，以探索更为先进的管理方法，提高患者及家属对护理工作的满意度，加强护士的职业素养，促进专科护理门诊朝多元化进一步发展。
目的：提高临床护理技能操作水平，减少护理并发症的发生。方法：对护理人员采用多媒体讲课和技能操作培训两种方法，以提高其专业理论知识，多种渠道进行考核。结果：全院护理人员的学习积极性提高，护理操作技能提高，患者满意度提高。结论：护理人员预见此操作的风险程度，并在实际操作中减少和预防并发症的发生，使护理人员提高了观察病情和应变突发事件的能力。
针对心内科重症监护病房护理工作高风险的特点，结合临床工作分析了护理风险相关因素和护理风险，着眼于可能出现的护理问题提出相应的防范措施，实施护理风险管理体制，旨在通过建立健全的防护管理体系，减少医疗纠纷和护理差错的发生、降低护士职业危害、增强护士的职业防护意识、提高护士职业防护能力。
随着科学的发展,社会的进步,人们生活水平的提高,21世纪的医疗护理优质服务,不仅仅是提高医疗护理人员素质管理、护理技术管理、设备设施管理、透明收费管理、护理环境管理、护理文化管理和护理制度管理等,更重要的是要以病患要求的护理服务高品质为根本,提高以人为本的人文关怀优质护理服务理念,这是今后一个时期提升医疗卫生系统护理服务质量的主题,也是构建和谐社会的时代要求。要适应时代发展的要求,就必须将人文关怀