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How to Educate Man in Order to Become Human? Revisiting the Western Philosophy of Education (Plato-K
【机 构】
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Academy for Civic Education, Tutzing and Freiburg University Germany
【出 处】
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国际儒学联合会,中国孔子基金会,联合国教科文组织
【发表日期】
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2014年10期
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目的 了解特殊职业和个性特征对心理健康的影响.方法 随机抽取消防某部4130名官兵为调查对象,采用卡特尔16项人格因素问卷和症状自评量表测评工具,进行调查分析.结果 16pf测试结果：乐群性、聪慧性、稳定性等10项人格因素显著高于全军常模[分别为(6.11±1.67) (5.66±1.68) (5.91±1,79) (6.71±1.83) (5.81±1.78) (6.35±1.79) (5.54
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基于前期对中国人抑郁易感人格结构与特征的研究结果，进一步考察和比较中国人抑郁易感人格五因素及其各自与应激性生活事件的交互作用对大学生抑郁症状的影响，分析其中可能存在的中介因素。采用自编中国人抑郁易感人格量表、流调中心用抑郁量表、青少年生活事件问卷和领悟社会支持量表对308名大学生进行了间隔三个月的两次评估。使用分层回归分析的结果表明：中国人抑郁易感人格五因素中，敏感好胜的主效应及其与应激的交互效应
目的：研究高低心理弹性个体对正性、中性和负性情绪图片的认知偏向.方法：采用心理弹性量表(CD-RISC)对160 名在校大学生进行问卷调查,并结合心理访谈筛选出高弹性和低弹性水平学生各24名.整个实验分为两个部分,首先是视觉 转移任务；其次是情绪图片再认任务,记录被试对正性、中性和负性三类情绪图片做出判断的正确率和反应时.结果：①低 弹性组个体对对负性情绪图片的再认正确率最高,对正性情绪图片的再认
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