【摘 要】
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学校课程建设是一项系统工程.以教育科研落实这一工程需要解决统整的问题.在课程统整背景下,以“林—树”作喻,提出了“林—树”式课程统整,试图系统性、结构化地变革学校课程,变革教、学、评方式,建设适合学生发展需要的“学校课程”.常州市实验小学(以下称“常州实小”)作为常州市内的一所百年名校，历经岁月沧桑，积淀下丰厚的文化底蕴。进入“十三五”，学校深刻认识到课程建设的重要性，要使师生成为“人人都是吸纳的
【出 处】
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2016年江苏省小学教学改革与创新现场观摩研讨会
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学校课程建设是一项系统工程.以教育科研落实这一工程需要解决统整的问题.在课程统整背景下,以“林—树”作喻,提出了“林—树”式课程统整,试图系统性、结构化地变革学校课程,变革教、学、评方式,建设适合学生发展需要的“学校课程”.常州市实验小学(以下称“常州实小”)作为常州市内的一所百年名校，历经岁月沧桑，积淀下丰厚的文化底蕴。进入“十三五”，学校深刻认识到课程建设的重要性，要使师生成为“人人都是吸纳的树，个个成为分享的源”，课程是最关键的因素。为此，近年来，学校立足教育科研，基于儿童发展构建了“林一树”式学校课程统整体系，进一步彰显了学校的文化特色，并以此带动学校新一轮的发展，促进师生的共同成长。
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