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台湾目前有11所大专院校设有视光系，且视光科系所训练学生的核心能力仍以实作的“验光、配镜”为主。台湾早期设立视光正规的教育深受美加影响，但更早期在尚未有视光教育课程时，其验光技术则受日本影响。
浅谈当前台湾视光的教育
【摘 要】
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台湾目前有11所大专院校设有视光系，且视光科系所训练学生的核心能力仍以实作的“验光、配镜”为主。台湾早期设立视光正规的教育深受美加影响，但更早期在尚未有视光教育课程时，其验光技术则受日本影响。
【机 构】
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台湾眼视光学学会
【出 处】
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2016视觉健康创新发展国际论坛暨2016全国眼视光学术大会、2016视光产业发展论坛、第2届中国近视眼会议、2016眼
【发表日期】
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2016年8期
其他文献
目前我国眼保健从业人员教育呈现多层次各学科多样化发展的趋势。保障各类眼视光教育项目质量以及毕业生晋升途径规范化可能是发展中国特色眼视光事业的重要基础。通过调研澳大利亚眼保健人员教育模式，尤其是眼视光及其他相关学科的学院课程设置、毕业生执业要求及国家立法规范，可以借鉴该国在眼保健领域人力资源发展的经验及优势，从中对于进一步推进我国眼视光教育向多样化规范化发展提供有效启示。
会议
Myelin is essential for the normal function of the vertebrate central nervous system (CNS) and its destruction contributes to nerve degeneration in many demyelinating diseases including multiple scler
目前我国近100所学校招生视光专业,约60所为职教(高职高专、中专),培养模式主要为医科和工科2种,医科验光配镜操作能力比较薄弱,工科临床视光及眼保健技术比较缺乏,市场需求“医工结合型”眼视光技术人才！据2011年教育部及卫生部等6部委共同调研显示,学生、成人70％存在视力健康问题。需戴镜人数约8亿人,而配镜者约4亿,13万人/1名中职及以上视光人员,眼视光人才需求巨大！根据市场需求,我校与医院眼
会议
视光中心在我国近几年来达到很大的发展，很多医院的眼科和很多的眼科医院都成立了视光中心，并作为主要发展的业务部门。同时眼镜行业中不少眼镜店开始进行向视光中心的模式进行转变。这些都使得视光人才的需求非常的急需，而人才都是需要长期培养的。合格的眼视光人才需要具备视光学知识、眼科知识、眼镜的产品和营销知识，更重要的是有眼视光学发展的眼界和管理能力。眼视光教育中的学科构成、知识结构和医学的背景都是眼视光人才
会议
近年来随着经济发展和生活质量提升，眼视光临床服务需求已从传统的验光配镜发展至对视觉功能提升，其中儿童屈光不正以及斜弱视等眼病的屈光矫正，从单纯的框架镜矫正，至特殊设计的接触镜的矫正。本文从儿童眼病的接触镜矫正类型，适应症范围以及验配的临床应用进行阐述，未来的眼视光教育更多围绕功能眼病开展，改善儿童及青少年的视觉质量是其中重要的内容。
会议
当今时代，作为一名视光师所从事的验光配镜工作不仅要为顾客验配一副看得清楚的眼镜，还需满足顾客视觉舒适、视物持久的戴镜需要。会使用各种器具、采用各种技术方法进行科学地验光配镜，关注眼睛的健康和视觉功能，进行眼保健视觉服务将是视光师职业生涯中不断追求的工作内涵。
会议
川北医学院眼视光学专业作为开办在医学院校的视光学专业，存在着录取分数高、专业知晓度不高、入校后专业思想建设困难等问题。专业开办之初，培养眼视光学专业的专业人员或者技术人员，为医院眼科或者眼镜行业输送合格的人才是唯一的目的；但是随着对行业的接触日深，我们认识到：通过输送人才来改变或者影响眼视光学行业才是眼视光学专业教育的更高追求。眼视光医学专业，是在医疗、保健、眼镜零售和教育现状下，实现这一追求的最
会议
眼视光医学专业强调眼科视光学教育以医学教育为基础，强调眼科学与视光学的互补性，隶属临床医学。既要保证学生掌握扎实的基础医学课程，又要结合眼科和视光专业特色，以社会对专业人才的能力需求为导向，以应用型人才为培养目标，以毕业生能力要求为基本要素，力求培养适合我国国情具有临床医学教育背景、从事现代眼科学、眼视光学诊疗工作的医学高级专业人才。
会议
开展眼视光从业人员继续教育是促进眼视光行业健康发展的需要。依据教育部、人力资源社会保障部《关于推进职业院校服务经济转型升级面向行业企业开展职工继续教育的意见》精神。眼视光职业教育院校要根据自身能力积极开展眼视光从业人员继续教育工作。要创造一种由眼视光职业教育院校为主导的眼视光从业人员继续教育常态化模式，形成全面提升职业技能、实现终身教育和职业发展的一项基本眼视光教育制度。
会议
为充分发挥应用型本科教育在服务地方(行业)的经济社会发展中的重要作用，应在教育教学中坚持能力本位教育的职业化价值取向，树立职业化教育理念，借鉴并运用职业化管理模式及思维不断创新应用型人才的职业化教育模式。
会议