毕业设计环节中培养大学生综合能力的实践

来源 :第十一届全国高等学校过程装备与控制工程专业教学改革与学科建设成果校际交流会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guohuiwh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
毕业设计是大学生应用所学理论知识解决生产实际问题的一次综合型训练,是实现专业培养目标的一个关键型教学环节。这一教学环节活动进行的好坏,直接关系到过程装备与控制工程专业本科生的培养。 本文阐述了大庆石油学院过程装备与控制工程专业在毕业设计的选题、指导、培养学生创新能力以及提高教师的工程科学知识等方面的做法和体会。
其他文献
为发挥专业特色和优势,突出专业的交叉性,弥补专业课程单一的不足,本研究进行了《典型过程装备控制技术》的课程建设和相应的教法改革。课程融机、电、仪于一体,把过程装备和控制技术结合在一起,分别以流程性工业生产中的典型设备和典型过程两条主线来讲控制技术、控制方法和控制规律,既有过程单元设备的特点与控制方法,又有大系统的特征与控制策略。该课程联系实际、注重实用、有针对性、综合性强,采用改进的教学方法和教学
本文对以过程装备机械基础课程为纽带,促进相关专业的协同发展问题进行了阐述。抓好《过程装备机械基础》课程建设,是专业向基础延伸战略的有效扩展。作为联系过程装备与控制工程专业和化工类各专业的纽带,建设好《过程装备机械基础》课程意义重大。实践表明:抓好《过程装备机械基础》课程这条主线,重视《过程装备机械基础》课程建设,有利于构建化工类专业人才培养体系,有利于装控专业的师资配备,有利于装控专业与化工类各专
CAI是计算机辅助教学的简称,正确地应用于课堂教学可以提高教师的工作效率,节省教学时间,及有效地激发学生的学习兴趣,提高教学质量。本文探讨了常见的计算机辅助教学模式和适用场合,指出高质量的多媒体课件是计算机辅助教学的核心内容。
本文对过程流体机械教学中创新及实践能力的培养进行了阐述。过程流体机械是过程装备与控制工程专业应用型、综合型的专业核心课程,过程流体机械教学环节对培养过控专业学生的创新和实践能力有十分重要的作用,主要从教学内容的改革,以专业来引导大学生课外科技立项,教学实践等几个环节来分析如何培养学生的创新和实践能力。
本文根据申报的过程装备与控制工程专业国家级特色专业建设点的建设目标,制订出了相应的建设思路和方案。同时从人才培养模式、教学质量监控体系、教学基本设施、工程实践能力的培养、教师队伍建设和学科建设等方面进行了分析。
本文以教学大纲为指导,结合本专业特色和社会发展需要,对十年以来本专业教师积累的大量教案、经验等素材,进行整理和系统规划,将理论和实践知识有机结合,综合应用多媒体开发平台的优越性,设计和开发了《控制工程基础》多媒体课件。
人才培养模式创新实验区建设是教育部“高等学校教学质量和教学改革工程”的重要组成部分。本文结合面向工程的“过程装备与控制工程”人才培养模式创新实验区建设的实际,依据“一体两翼”的指导思想,对“过程装备与控制工程”专业人才培养模式创新实验区的培养目标、培养模式及课程体系进行了探讨,通过合理调整教学计划、优化课程体系、强化实践教学、提高工程应用能力等措施实现了建设目标。
本研究以“营造真实的实验场景,制作准确的仿真过程,培养学生的创新意识”为原则,以WebCT网络课程建设平台为基础,综合采用MultiGenCreator/Vega虚拟现实制作技术、Flash动画仿真制作技术和3D动画制作技术相结合的方法,完成过程流体机械网络虚拟实验室的设计与实现工作。文章以“离心泵综合性能测试”虚拟实验项目为例,介绍了虚拟实验室的具体实现方法。
本文建立了开放性实验室网站,为学生提供资源信息平台、实验方案研究论坛、开放性实验预约系统等。以锻炼学生的创新意识及实验研究能力为首要目标,探讨了零起点开放性实验的运行模式,研究了开放性实验室可行的运行机制并进行了实践。
本文借鉴ISO9001∶2000质量管理理念,建立了毕业设计质量保障体系,加强对毕业设计的全过程管理。实践证明,这对于提高毕业设计质量,全面提高毕业生的能力和素质具有重要的作用。