建设科技创新智库的实践和思考

来源 :首届科协发展理论研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lingling111
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建设科技创新智库,为党委和政府科学决策提供有力的智力支持是科协组织的重要职责.文章针对建设科技创新智库过程中,选题难、调研难和组织调动科技工作者开展研究等问题,立足工作实践,在解决选题难、有效激励科技工作者和发挥创新智库成果成效方面进行了一些探索.
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本活动教案是针对"物体重心"这一知识点,以合肥科技馆二楼数学与物理展区展品"锥体上滚"为依托,面向展厅的普通观众而设计开发.通过观察锥体上滚的现象,辅导老师引导观众们思考为何与日常生活中所观察到的物体向下移动的现象相悖,然后分析这2种现象的本质:物体自发的移动,是由于重力的作用,并且总是从重心高的地方向重心低的地方移动.认识一个物体的重心,不管是在个人活动中,还是社会活动中,都是非常重要的.规则的
科技馆的展教功能逐渐受到人们的重视,然而多数是被动讲解的展教活动,真正让参观者在体验、探索中学习科普知识的展教活动并不是很多,本案例针对太空知识,根据相关展品设计一条"主题体验式"的参观路线,在科技辅导员的引导下自主完成"宇宙遨游"主题的体验式参观.参观学习过程中,引入"玩中学",强调注重参观者主动参与、亲身实践和体验领悟的过程,强调参观者在体验探索中主动获取知识,并对其产生兴趣.
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本活动方案是基于中国科技馆挑战与未来B厅基因·生命中的4419号展品"病毒入侵"和"它们有多大"进行的主题设计,旨在激发孩子了解微观世界的兴趣,并且正确的认识微观世界,使孩子认识到微观世界里的生物在现实世界发挥着不可替代的作用,进而理解世界的丰富多彩不仅包含我们生活的肉眼可见的部分,还有我们肉眼看不见的多彩的微观世界.本活动方案的设计采用了多种教学方式,如启发式、探究式、互动式等,具有一定的可操作
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本活动教案是针对"光的色散"知识点,基于山西科技馆光的色散展品.面向初中学生而设计开发的,教案采用了情景式的教学方法,以时光电话的方式,为参与者创造沉浸式的学习环境,与科学家交流,在科学老师的引导下,学习光的色散.学习内容需要光的反射、光的折射等知识为基础,进一步学习因不同单色光折射本领不同引发的光的色散现象之谜.教学要求观众主动参与,体验学习过程中的动手乐趣及学习活动中的实际操作,激发学习物理的
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