【摘 要】
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项目式学习(PBL),不仅是对传统教学方法的改革,而且对教学过程也带来了实质性的变革。《市场调研》课程教学改革前(2007-2008学年第二学期)和教学改革后(2009-2010学年度第二
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十一五”规划2009年度“基于项目式学习的市场调研教学方法改革研究”一般课题(课题批准号:JG09DB021)成果
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项目式学习(PBL),不仅是对传统教学方法的改革,而且对教学过程也带来了实质性的变革。《市场调研》课程教学改革前(2007-2008学年第二学期)和教学改革后(2009-2010学年度第二学期),所采用分别的是传统教学方法和基于项目式学习的教学方法。通过对教学改革前后教学效果数据的单因素方差分析,研究发现:与传统教学方法相比,项目式学习满意度有了显著提高,项目式学习满意度的不同水平对"调查实施"、"问卷分析"和"调查报告"等教学内容的教学效果有显著影响,且满意度的极值对其教学效果的影响程度更为显著,项目式学习的教学效果已凸显。
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