【摘 要】
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听力是英语教学中的重要内容之一,是我国教师需要重视的主要教学内容。但是在实际英语课程教学中,英语教师对听力教学关注不足,因为考试的影响,教师并不注重听力教学,同时在教学中笔者发现,即使是英语成绩优异的学生其进行英语学习之后也无法真正的获得英语知识的收益,甚至会因为较差的听力落后与人。鉴于此高中英语教师则需要关注听力教学过程,通过多样化的教学方式构建听力教学课堂。
【出 处】
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对接京津——协调推进 基础教育论文集
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听力是英语教学中的重要内容之一,是我国教师需要重视的主要教学内容。但是在实际英语课程教学中,英语教师对听力教学关注不足,因为考试的影响,教师并不注重听力教学,同时在教学中笔者发现,即使是英语成绩优异的学生其进行英语学习之后也无法真正的获得英语知识的收益,甚至会因为较差的听力落后与人。鉴于此高中英语教师则需要关注听力教学过程,通过多样化的教学方式构建听力教学课堂。
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