【摘 要】
：
通过锻造、线切割、打孔、车铣加工,将GH4169 镍基合金棒料加工为整体叶盘扇形段试验件,开展电解初成型和电解终成型加工工艺试验,然后采用三坐标检测进行定量判定与分析
【机 构】
：
中国航发西航 工艺技术中心,陕西 西安 710021
【出 处】
：
2016年全国电化学加工技术研讨会
论文部分内容阅读
通过锻造、线切割、打孔、车铣加工,将GH4169 镍基合金棒料加工为整体叶盘扇形段试验件,开展电解初成型和电解终成型加工工艺试验,然后采用三坐标检测进行定量判定与分析.结果显示：电解初成型加工后,叶型粗糙度Ra0.37～Ra3.85；电解终成型加工后,叶型粗糙度Ra0.108～Ra0.272；扇形段叶片进气边与理论模型的包络较为理想,排气边存在过切,最大0.128mm,最小0.01mm.
其他文献
工程图学是培养学生对空间形体的想象能力、分析能力和表达能力，也是锻炼学员全面素质和提高综合能力的重要手段。而微课作为一种新颖的教学形式，以知识点为单元进行讲授，学
理论学习和实际应用是学生认知中相辅相成的两个过程.本文以教学和实践相结合为出发点,讨论工程图学的教学现状,总结现阶段教学中存在的问题和矛盾,寻找相应的应对措施和策略
为了适应创新型人才培养的需要,充分共享优质教学资源,实现以学生为主体的教学模式,本文将传统的工程图学教学与MOOC相结合,建设网络辅助教学系统,进行工程图学MOOC辅助教学
在分析高等工程教育面临的形势和普遍存在问题的基础上,针对当前对工程技术人才的多方面要求,分析工程教育面临的挑战与机遇.MOOC及翻转学习的出现适应了网络化时代的教学需
本文基于金属切削原理课程中的重点难点刀具角度测量实验,设计制作了相关微课脚本与微课视频,规划构建了微课数字化集成平台架构,并提出面向实验教学的三段式应用模式.通过实
为进一步深化本科教学改革,全面提升教学质量,本文针对机械类本科毕业设计所反映出的问题,提出了工程制图课程教学模式，包括调整教学方式，培养学生学习的积极性，加强教学实践环
介绍本院充分利用现代信息技术,探索应用型课程在线教学的新模式,开展机械制造技术基础、机械原理、创新思维与设计、机械制图、机械工程材料等多门课程的在线开放课程建设与
CDIO工程教育模式旨在培养全面发展的创新型工程技术人才.在互换性与测量技术基础课程的教学中,以该课在机械零件课程设计中的实际应用为引线,结合具体实例,引入课程中的相关
为了适应社会生产变革,本院在机械专业的工程制图系列课程中进行了改革尝试减少理论课学时数,降低理论知识难度,引入3D软件的教学.在新的课程体系下,学生学习的积极性和主动
互联网技术的高速发展为大规模开放式在线课程的建设和发展提供了技术支撑.机械设计课程的MOOC建设为学习者分享优质教学资源和实现便捷的碎片化学习提供了可能.如何利用先进